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Hypatia: la ciencia y la tecnología también son cosa de chicas

Posteado por eduCaixa el 02/02/2017 en | 0 comentarios

Según un estudio de las universidades de Nueva York, Illinois y Princeton, publicado hace poco  en la revista Science, las ideas preconcebidas que asocian una mayor brillantez intelectual al género masculino empiezan a afectar a las niñas a partir de los 6 años.

Este factor condiciona, desde muy pronto, las aspiraciones profesionales de las mujeres: "Las mujeres son menos propensas a cursar títulos superiores en campos que, según la creencia establecida, requieren brillantez intelectual", destaca una de las autoras del estudio. Y la prueba empírica son las carreras científicas. Aunque actualmente en España las mujeres son mayoría en la universidad (54% frente al 45,6% de hombres), en ingenierías y arquitectura el número de hombres triplica al de mujeres. Y esta proporción aumenta después con la incorporación al mundo laboral. Las mujeres constituyen sólo un 28% del personal investigador existente en el mundo, según el Instituto de Estadística de la UNESCO.

Desde del mundo de la educación tendríamos que preguntarnos cómo estamos comunicando la ciencia a los más jóvenes. Tanto dentro como fuera de los centros educativos no se contempla la perspectiva de género. Partimos, además, del hecho que los adolescentes europeos de ambos sexos apenas conocen la oferta de carreras en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, según sus siglas en inglés), ni las aptitudes necesarias para desarrollarlas. Esto, en un entorno donde los estereotipos de género afloran ya desde edades tempranas, da como resultado una tímida presencia de chicas en las carreras STEM.


Un proyecto estratégico

Es necesario revertir las cifras actuales. Por razones obvias de igualdad, pero también por una necesidad real. En la Unión Europea de los próximos años, donde las nuevas tecnologías y la economía del conocimiento tienen una gran importancia estratégica, el número de carreras con competencias STEM será mayor que nunca.

En este sentido, es necesario dar a conocer las carreras STEM a un mayor número de chicas y crear las condiciones óptimas parara despertar su interés. Con este objetivo nace Hypatia (el nombre es en honor a la gran filósofa y científica griega), un proyecto financiado por la Comisión Europea en el contexto del programa marco Horizonte 2020 y donde participan 14 países de la Unión Europea.

El objetivo de Hypatia es poner en contacto a centros educativos, museos de ciencias, institutos de investigación e industria con expertos en cuestiones de género y con adolescentes. Estos actores, organizados mediante hubs nacionales, elaborarán de manera colaborativa un paquete de directrices, módulos y actividades que despierte el interés de las adolescentes europeas, de entre 13 y 18 años, por el modelo STEM.

Este proyecto se desarrollará a lo largo de tres años (2015-2018) y las actividades que surjan de él se aplicarán en los 14 países y en otros estados, adaptándolas a cada realidad. Obra Social "la Caixa" forma parte de este proyecto colaborativo, cuyo coordinador es el centro de ciencias NEMO de Holanda.
 

Primeras iniciativas

En noviembre de 2015 se dio el pistoletazo de salida y se está trabajando desde los diferentes hubs, los cuales organizan eventos para profesores, equipo directivo y adolescentes. Hypatia está presente en la red a través de esta página donde los docentes, museos, industria y personal investigador pueden encontrar herramientas y actividades para comunicar las materias STEM desde una perspectiva más igualitaria.

En abril de 2016 se puso en marcha la campaña "Expect Everything", donde se invita a los jóvenes europeos de ambos sexos a "esperarlo todo" y a descubrir las enormes posibilidades de estudiar STEM, haciendo visible el papel de la mujer en la ciencia. Es una campaña pensada para los jóvenes y dónde ellos participan activamente escribiendo en el blog y en las redes sociales.

Desde eduCaixa también nos sumamos a la difusión del proyecto Hypatia, que se prevé que llegue a más de 50.000 docentes y 250.000 adolescentes.

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