Repensem les biblioteques

STEAM, ciencia para todos

Sobre l’aigua, els comuns i l’educació

La ciència i les arts: dues cares de la mateixa moneda

Aprendre ciència fent ciència

Competencias, objetivos y contenidos etc son palabras salidas de un curriculum con demasiados intereses externos al alumnado. El saber, saber hacer y el saber ser dan salida a todas las competencias, contenidos y objetivos donde uno no se pierde en conceptos programáticos que sólo buscan la justificazión. No nos lo ponen facil.

La infografia està molt bé, gràcies per compartir-la. A l'apartat final d'idees i eines, totes elles són tecnològiques, però la gràcia del pensament computacional és que el podem treballar sense ordinadors ni dispositius mòbils. És més una qüestió de metodologies que no pas d'eines. Salut!

ay, adiós verano, ¡feliz nuevo curso!

Aquí tenemos a los cracks emprendedores de un futuro muy próximo! Envidia sana por ese fantástico viaje.

En la educación musical ya el dr. Suzuki en Japón desarrolló un sistema con puntos comunes del " slow education" ya que el desarrolla como aprender a tocar el violín de manera como los niños aprenden a hablar " mother tongue" y uno de sus principios es que todo niño puede desarrollar capacidades y habilidades con un entorno adecuado, y siguiendo su ritmo de aprendizaje. Asi que yo que doy clases con este sistema, estoy muy de acuerdo co vuestro artículo sobre la educación lenta.